“做党和人民满意的好老师”获奖征文 一等奖（共10篇）
有仁爱之心的教师就是快乐的教师
湖北省武汉市汉阳区钟家村小学
桂贤娣
今年教师节，习近平主席在会见全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会上，向全国广大教师提出了要做“四有好教师”，即有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。
作为一名小学教师，作为孩子们的启蒙教师，我对“四有”中的“有仁爱之心”感触颇深。因为小学的孩子年龄小，各方面的能力差，特别需要小学教师怀有仁爱之心去爱护他们，去宽容他们，让孩子们在宽松愉快的环境里健康成长。年轻的教师朋友们常问我这样一个问题：作为教师应该怎样爱学生，做学生的知心朋友呢？为此，我告诉年轻的同仁们，我每周给自己提出三问：“一问桂老师，你爱你的学生吗？二问桂老师，你会爱你的学生吗？三问桂老师，你的学生感受到了你的爱吗？”在频频的自问自答当中，我摸索出《桂贤娣班主任工作因生给爱十法》、《爱生系列小工程》、《教师与家长如何共爱孩子》、《我的鼓励家访策略》等，被教育界誉为《爱的教科书》。
有人认为教师这个职业太辛苦，尤其是班主任任务重、责任大、事情杂。看见班上的学生调皮打架，就烦了：“这孩子不像孩子，我这老师不像老师，都成包公了，每天给你们审案子都审不完……”我笑着对她说：“你知道什么是孩子吗？这就是孩子。这就是正常的孩子。如果我们小学的孩子三天五天不打不闹，就不正常了，就可能是生病了。”所以，以这样的心态看待孩子的一举一动，我就能心平气和的与孩子们快乐的相处，就能接纳孩子们的一切缺点和不足。我认为这就是仁爱之师的基本胸怀吧！我觉得，面对工作，换一种眼光，换一种心态，远离烦恼和浮躁，更可以给你身边的学生、家长、同事、亲人快乐，就能和他们一起生活在爱的氛围里。
现在的小学生精灵聪慧，和我们小时候大不相同，教师要把握说话的语气，尤其是小学教师要有爱的语气，因为爱的语气是内心真爱的自然流露，给学生带来阳光般的温暖和希望。
在学校里，我和学生们的对话风格是非常清新的：
“乖，今天作业真干净。我爱你。”“谢谢桂老师。”
“刘鹏，早上好。”“谢谢桂老师的问候。”
“思源，早上美！”“桂老师你更美。”
……
看，老师爱与赞美的语言，欢快的心情，主动热情的姿态，自然就让学生成了你的朋友。
在批改作文的时候，我注意用阳光般温暖的评语鼓励学生。
欧阳同学观察了校园春天后，在作文本上写了这样一句话；“这是早春，天气依然很冷。我发现学校樟树枝的尖尖处，长有许多的小花苞，剥开一个小花苞，唉約，里面有一颗红中带黄，大小像西瓜籽里面的小瓜仁一样的小米粒。”
我给他写了这样的评语：“欧阳同学，你观察得是多么仔细啊！活脱脱一显微镜嘛。没有足够的耐心和细心的观察，是写不出这样生动具体的语言的。你知道吗，桂老师像你这么大的时候，是不能和你相比的哟！”小欧阳拿到作文本高兴极了，说：“桂老师，我今后还要多写这样的句子！”作为一名语文教师，听了孩子的这句话，我的目的达到了。这不仅是教师的智慧，更是教师仁爱之心温暖了学生的良好效果。
“一问桂老师，你爱你的学生吗？二问桂老师，你会爱你的学生吗？三问桂老师，你的学生感受到了你的爱吗？”我的爱生三问，集中表现了作为新时期的教师，一是要有爱心，二是要勤于反思，三是要有智慧。这说明时代呼唤这样的老师，社会需要这样的老师，因此，我希望年轻的教师朋友们在工作当中要敢于创新爱生艺术，勤于反思爱生方法，不断激发智慧阳光的爱生情怀，因为有爱就有教师的快乐，有爱就有学生的快乐。
做一个配享幸福的教育家
有人说，教师是太阳底下最光辉的职业。也有人说，教师站在人类的摇篮边。在我看来，教师是最有可能获得最幸福人生的人类。
“最有可能获得最幸福人生的人类”的意思，一方面是说，教育是人的再生产，是造福于无数个体、族群乃至整个文明的事业。在现代社会乃至整个人类文明中，教师是一切财富、价值之母。借用佛学用语说来，教师可以耕耘的“福田”可能是世界上最大的。但另外一方面，“可能”并非“现实”，许多教师虽然面临获得最幸福人生的可能性，但仍然可能与幸福生活失之交臂。这也是许多教师常常自感职业倦怠、人生惨淡的症结所在。在日常教育生活里，你是翱翔于幸福的天堂拟或挣扎于悲苦的地狱，完全取决于为师者自身是否具备配享幸福的主体素养。
做一个配享幸福的教育家，需要我们做好以下三方面的精神准备——
一、了解幸福人生“属人”的真谛。真正的幸福只与人的高级需要及其满足相关。当你追求爱与关怀、自我实现、真善美等等马斯洛称之为“高级需要”的满足时，你就会收获意义人生，远离枯燥、寂寞、无意义的生活。相反，当你奉行“人为财死，鸟为食亡”的人生哲学时，你可以畸形地“快乐”却无法收获真正的“幸福”。这是因为人不仅有与鸟相同的生存、基础需要，而且有只属于人的精神需求。“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”说的就是感官的刺激永远无法满足精神的饥渴。失去了人的高贵，你就必定与真正的幸福渐行渐远。
二、建构自我实现的人生梦想。幸福，其实就是梦想得以实现的人生。当一个母亲对子女健康成长的希冀得以实现时，母亲是幸福的。当一个学生有内在的学习动机，满世界寻找难题予以突破的时候，课外作业就是幸福的源泉而非沉重的负担。同理，“有事业心”其实是教师的幸福之本，而不仅仅是某种简单的道德诉求。因为惟有我们在意我们的学生，学生们的成长才能带给我们微笑；只有我们追求职业生涯的高远目标，我们才可能收获高峰体验的喜悦。虽然在一个普遍奉行实利主义的时代，梦想是最为珍稀的植物，但是一个号称“人类灵魂工程师”的群体，当然有责任走在茫茫人海的前头领跑幸福人生。
三、培育施展才华的主体素养。幸福人生从可能到现实当然需要许多条件。排除客观环境因素，操之在我的只能是修养配享幸福的主体素养。一个在道德人格上遭人侧目的教师，很难获得学生、同事、家长的真正认可。一个渴望实现教育梦想但是却缺乏必要的专业知识、技能的教师，也只能收获挫折与沮丧。因此，要让事业的梦想得以实现，需要我们修养专业道德、专业知能。在这个意义上说，修养教育教学能力其实是教师追求自己教育幸福的内在要求，而并非只是为了在职业竞争中得以幸存的被动应对。做一个幸福的教师，其实只是要求我们努力做一个伟大的教师并享受作为伟大教师的喜悦而已！
努力做一个配享幸福的教育家，不仅是教育工作者追求个人幸福人生的“为己之学”，而且是当今中国大时代的需要。在应试教育的阴影之下，学生、教师、家长的苦痛需要我们用“幸福教育”的理念做最大的救赎。伟大的中国梦的追寻，更需要无数中国教育家拥有梦想实现的幸福人生。因此，“为幸福而教”应当成为全体中国教育工作者的座右铭！
职业幸福是一种心态
安徽省宿州市泗县丁湖中学 韩昌发
女儿：
获悉你平安返校，爸爸放心了。国庆假期，你说很想家、想我和妈妈。回家看看我们，顺便撒撒娇，我们一起度过了愉快的七天。你和我谈到进入安师大后思考的人生的理想与困惑，告诉我，你和你的同学，对师大四年毕业后做老师感到失望与不甘。这些天，我在思考你们的观点和想法，这里，以爸爸和“一名老教师”的身份同你谈谈这个问题，希望能对你四年的学习有所裨益，对树立正确的职业理想有所帮助。我认为，你要继续努力，认真学习，掌握和具备一名合格教师的知识与素养，将来做一名党和人民满意的好老师！
首先，从爸爸的角度问你一个问题：你说爸爸妈妈最希望你将来的人生是什么样的？是权倾一时！还是家财万贯？当然都不是。最大的希望是你的人生能够幸福！这应该也是天下所有的父母对孩子最深沉的爱吧。所以在你以优异的成绩考取大学时，征得你的同意，报考了师范大学，你要坚信爸爸妈妈对你的爱！
其次，作为老师，我和你妈妈在我们家乡农村中学从教二十多年，历经了我们国家改革开放飞速发展的几十年，我们亲眼看到教育工作从当初的艰难到现在的大有改善。但不论怎样，我和你妈妈都无怨无悔，因为我们把教育当做我们的信仰，我们对党和国家充满坚定的信念！党和国家把教育放在优先发展的战略地位，大力提倡尊师重教。我们的民族乃礼仪之邦，能为师者，幸事也！你知道，我和你妈妈是幸福的！所以我们也希望你长大能成为一个对社会有用的人，为国家的振兴和民族的复兴做出应有的贡献，并收获幸福于其中！就像你告诉我们的一样，从儿时的梦想就是：当个好老师！
爸爸能理解，在当前一些浮躁的名利表象影响下，你们这些小家伙的人生与价值观会出现摇摆，这是正常的。就像钱钟书先生《围城》所示，“围在城里的人想逃出来，城外的想冲进去。对婚姻也罢，职业也罢；人生的愿望大都如此。”几百年前韩愈就感慨过嘛：“爱其子，择师而从之。于其身也，则耻师焉，惑矣！”所以，正如去年暑假你阅读《大学》时，我们爷俩讨论的古之贤者为学之道，先须“诚意，正心”，把教育做为心之坚贞的信仰，热爱所要从事的教育事业！
老师的职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。赠人玫瑰，手留余香，老师这个职业是时时给予爱、收获爱的职业。将爱的种子无私地撒于学生的心田，收获的必定是多倍于此的爱的果实。孩子，我和妈妈做了半辈子的老师，我们最深的体会就是：当我们的学生在各行各业成为了行家里手、取得骄人的成绩、受到党和国家的嘉奖或者是受到老百姓的交口称赞时，我们就会由衷的感到高兴，那喜悦有时我觉得甚至超过他们自己。那份甜蜜就来自──我的教师生涯，始终陪伴的是学生们一生中最美好的时光，这本身就是非常的幸福啊！孩子，作为老师的女儿，你不也曾和我们分享过：当已毕业的学生结伴回到母校到家里来看望我们；节日里，收到学生的贺卡，接到学生打来的祝福电话、发来温馨问候的短信；在大街上一个似曾相识又不太认识了的大孩子叫我的时候┅┅那一份一份的幸福感又怎样用笔墨来形容啊，是吧？
其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的。老师从事爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能对他们言传身教，进而教学相长。所以，孩子，爸爸希望你能首先做到：诚意，正心！
爸爸再和你谈谈成为好老师的关键。“师者，所以传道授业解惑也”，传道，是第一位的。何谓道？笼统言之，做人之道是也。教育的价值是在培养健全的人格。当一个好老师，应该是要通过你的教育，让学生成为一个堂堂正正的人。所谓“经师易得，人师难求”，要做好“人师”，老师首先自己要具备健全的人格，自己要把自己锤炼成为渊博、智慧、笃实、正直、淡泊的人。有了这样的人格，才能对你的学生潜移默化，如时雨化之了。所以爸爸希望你在师大四年的时间里，除了勤勉于“格物，致知”，尤其要努力于“修身”。在受教于师长，切磋于同学外，更重要的一个修身途径就是多读书，从传统文化和世界文明成果中汲取营养，增加自己的知识积淀。要耐得住寂寞，吃得了苦，将来做为一个老师，没有渊博的知识，何以去引导升华学生呢，人生的意义更在于让自己一颗浮躁的心能在读书中得以净化。孩子，你上学以来养成的好读书的好习惯，加上师大图书馆丰富的藏书，定会成就一个人格健全的好老师，爸爸相信你！
作为一个胸中有梦、手中有书的新时代大学生，爸爸相信你能坚定信念，努力进取，成长为一名党和人民满意的好老师的！
其实幸福并没有什么特定的标准，也不是那么遥不可及，关键在于我们自身的体验和感受。小时候爸爸给你讲过的小寓言，没忘吧？
小猪问妈妈：“幸福在哪里啊？”
妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”
于是小猪试着咬自己的尾巴。过了几天，小猪又问：“妈妈，为什么我抓不住幸福呢？”
妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的┅┅”
宝贝，勇敢地往前走！
我和你妈妈挺好的，勿念！已进深秋，注意添衣！
爱你的 爸爸
2014年10月12日晚于家中
在爱的滋养下成长
武汉市第一聋校 杨小玲
从事特殊教育工作已有25个春秋，时时回眸，内心的那份责任和自豪让我充满着幸福的感受，也时刻鞭策着自己不断前行。记得初中时代，曾经对老师的那份敬畏，却因为初三时班主任老师放在我手上的一杯水和一个“发饼”所改变。那件事让我感受到老师温暖的爱，也让我改变了人生的方向，让一个没有远大理想的孩子从此有了追梦的渴望。正如习近平总书记在庆祝第三十个教师节表彰会时讲到“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”我时常想，如何让自己的梦，孩子的梦与伟大复兴的中国梦紧密相连，并为之而不懈追求。
我的学生们都是聋哑孩子，教育的目的首先是让懵懂的他们知道为什么而学，让他们能有一份社会人的责任与担当。记得刚刚接触这些特殊的孩子时，那份同情和怜爱,让我有着强烈的愿望——想帮助他们。但沟通上的障碍,思维上的偏执，情感上的冷漠,让充满热情的我感到那么的无助和彷徨。在自己情绪低落的时候,身边的老师给了我力量，我发现，那就是“爱”！天气凉了，班主任脱下自己的外套，披在孩子身上；下雨、下雪了，老师脱掉自己的鞋袜换在孩子湿冷的脚上；外地的学生因为节省路费留在学校，老师就把孩子们请到家里吃上可口的饭菜……这一幕幕动人的画面让我懂得了爱的力量，让我看到了孩子们对老师的依赖，也让我在爱的滋养中成长！同时，也坚定了我的人生梦想：“帮聋哑孩子圆梦，让不知道方向的孩子有梦的渴望”。
梦需要追寻,更需要引导。了解、信任、尊重、热爱她们,才能唤起她们对生活的希望,才能点燃她们心中的梦想。在我从事舞蹈教学二十多年来，让我记忆最深和牵挂最多的是一位六岁时因高烧而失去听力的孩子李青平。九岁时她来到我身边，性格孤僻、脾气暴躁，同学们在背后说她是“怪物”。当我知道她每个月的生活和学习费用只有150元，还是哥哥打工挣来的，当我知道她每天早上只能吃一个馒头时，我真的好心疼。于是，私底下给她单独辅导，训练时时常给她鼓励，家里熬的银耳排骨汤总会给她带上一份，生病了为她买药、陪她看病，生活费不够时总会偷偷的塞给她一二百块钱，可她并没有因为我特殊的爱而有所改变，经常是训练迟到，排练懒散，还经常在学生面前让我下不了台。为此我曾经哭过很多次，感觉自己好委屈。每当这个时候，又会有一个声音在敲打着自己：我是老师，我不能放弃身边任何一个孩子，我一定要走进孩子的心灵！为了得到孩子的认可，业余时间我去文化宫学习舞蹈，晚上在家研究专业院校的舞蹈光碟，要求学生做到的动作，我都率先示范。并不是专业院校毕业的我，曾几次在示范动作时受伤，但我没有放弃，我相信爱和责任一定会赢得学生的肯定。随着时间的推移，我的努力得到了孩子们的信任，就连李青平也愿意和我亲近了，常常把心里话说出来与我分享。现在的她，和我一样，成为了一名特教老师，在给我来信中说：“是您为我插上了追梦的翅膀，是您让我找到了追梦的自信，是您在我的心里洒下梦想的阳光，无论走到哪里，我都要向您那样，继续这爱的接力。”
看到她的成长，看到孩子们点滴的进步，我的内心充满了喜悦和自豪。回想我的人生轨迹,因被爱而选择了教师这份职业,因这份职业让我懂得了如何去爱,又因为热爱让我明白了责任与担当,也因为有了责任与担当让我收获了学生的爱,也让我体会到做一名教育人的幸福与荣光。教育是终身的事业,他需要教育人不断进取,勇于创新,勤于思考,乐于奉献,同时他也要求教育人有理想，有大爱，有才学，有智慧。这样的老师才称得上人师,才能成为学生的标杆，成为他们成长路上的指导者和引路人。为了这一崇高的事业,为了这份幸福的职业,我将不懈努力和追求,让自己的人生和孩子的人生一样精彩!
心中有梦
粲然若花
江西省峡江县实验中学 谢建平
不必仰望别人，自己亦是风景！只要自己热爱，只要自己有梦！
-------题记
手执一卷，领会书中的幽香；一池淡墨，书写心绪的清寂；琴声绕指，寻求消散的心悸；围棋一局，感悟智慧的风帆。每一次心灵的触碰，仿佛都在渐渐填满我的青春，我的梦。
寻梦
三十年前，最初的我想当一名神圣的教师。那时候小，看到老师在讲台上走走停停、自由自在的讲课，同学们都怕老师，所以爱打打闹闹的同学们一看到老师，便立刻停手，教室顿时鸦雀无声，而且老师管理许多学生，同学都尊重、听从老师的。从那时起，我就想当一名有“权威”的老师，一颗梦的种子就在我心中慢慢成长。
后来是老师的无暇吸引了我。课堂上，老师讲的绘声绘色，有滋有味，毫无保留的把知识传送给了我们，让我们一点点成长；写作文的时候，老师把技巧方法传授给我们，让我们水平进步。是老师日复一日，年复一年的为我们讲解，见证我们成长。
追梦
十五年前，被分配到农村中学任教的我，为追求心中的梦想，在别人休息、闲谈和娱乐的时间里苦读勤钻，熬酷暑，战寒冬，熙熙昼日执一杆教鞭，漫漫长夜伴一盏孤灯，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，但一个信念在支撑我，一个梦想在召唤我。
教师这个职业决定了我们每天的工作是繁忙而琐碎的，日子总是那么的平凡，平凡的日子总是充盈着酸甜苦辣，是笑着坚强度过还是无奈地捱过？在心中我曾做过取舍，但理性告诉我，我选择前者。我努力从教育琐事中提炼出“美”的元素，把这些平凡的日子看成了一个个通向“美丽”的阶梯。这其中的况味至今仍在品尝着、回味着。也正是这样繁琐劳苦的日子，认真对待工作的每一天，也收获着每一个“美”的点滴，这无数个点滴也汇聚成一条“美”的河流，换来了学生的健康成长，我从中感受到了我的人生价值：我正在创造着“美丽”。正是这些历练，我真正体会到了教师这个职业所应付出的心血，体会到了教师这个职业的崇高。
成长是凤凰涅槃，让我慢慢地成熟，让青春的岁月在指间漏走，其中有苦，有累，也有乐……
圆梦
现在，从初上讲台时的激昂，到而立之年的浮躁，再到不惑之年的淡定，这一路走来，偶尔也会抱怨，但当世间的嘈杂之声退去，那些穿于叶底、绕于长梢的清风又怎能拨动了你的心弦呢？
一想到自己的梦想，被学生在不同的领域或岗位上得以实现，就倍感欣慰，感觉到做老师，的确是一个很不错的行当。有什么愿望，有哪些梦想，自己不能实现，看见学生的成功，就会感到骄傲与知足：有哪一个行当，能和做老师的比肩，老师，一辈子都在分享学生的成功与辉煌。看到了自己的愿望与梦想，为学生所实现，这是怎样的一种幸福感？试想，只有教师这个职业，才能承载如此多的梦想！
我不能成为诗人，但是我可以培养出诗人；我不能成为科学家，但我有可能培养出科学家……因为我是教师，我的手中孕育着无限未来的希望，我的价值在学生的身上体现，我的青春和梦想在学生的身上灿烂。
我不能成为一名演员，但是讲台就是我的舞台，学生就是我的观众；我感受到了教师这个职业的可爱。虽然很累，虽然很苦，但是辛勤付出后，收获的是一种精神的满足。老师就是爱的化身，就是奉献的代名词。所以我梦想成为一个有生命力的老师，和孩子们一起成长。
如今，课改之路是我教学生涯中一段新的征程，从现在起，从今天起，我将踏踏实实走好每一步，不管课改的路多么艰辛，我依然全力以赴，风雨兼程，让我的教师梦在课改中圆满，让莘莘学子的求学梦在课改中插上腾飞的翅膀。
课改，让我走进了这片莺飞燕舞的广阔天地，使我看到了中国教育繁花似锦的希望。课改，使我和孩子们在教学中一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一起用心装载歌声、用爱编织希望。课改，让我和时代的脉搏共跳动，让我和梦想的潮流共奔涌，让我和我如花的学生共成长！
盛开的花朵中承载着我们最初的梦想，灿烂的阳光射过，折射出色彩斑斓的人生梦想。梦想在我心中，我用尽全力去编织自己的教师梦，一辈子以人为本，教书育人，为国家的发展培养出更好的接班人。少年智则国智，少年强则国强，我只想让每个孩子都得到更好的教育，都能在响应“科教兴国，复兴中华”的倡导下全面发展。
我要带着我的孩子们一路向西，也许我们只是那样微小的一群，但一路上都会飘扬着我们的旗帜。“为师”、“育人”早已成为我生命的主旋律，多少幸福多少期待在其中，而我也将在这梦之伊始静静等待，静静思索，一步步靠近那“梦”的真谛，谱写出一曲属于自己的华丽诗歌。
万物速朽，但梦想永在！
黑龙江省齐齐哈尔市甘南县幼教中心
纪盛林
初次见你的时候，你还是个小娃娃，小小的身体让人觉得一只手就可以把你拎起来，小鼻子小嘴更是处处体现了你的柔弱、精致和可爱。妈妈送你来的时候，你躲在她的腿后面，用小眼睛扫视着周围的一切，言语含混不清地喊着“走”、“走”、“走”。
妈妈转身离开后，你嚎啕大哭，满地打滚，哭喊声响遍整个走廊。小小的身体也不知道哪里来的力量，挣脱老师的手向外跑去，老师不得不快跑几步将你抱在怀里。你的手脚不停挣扎，老师脸上顿时出现了几道抓痕，过了很久才消退下去。为了让你稳定下来，老师抱着你熟悉周围的环境，给你好玩的逗你开心。你渐渐地安静下来了，可是小手却紧紧地抓住老师的衣襟，老师走到哪你就跟到哪，嘴里不停地重复着“妈妈什么时候来接我”，老师不厌其烦地回答着你重复的问题，生怕一不小心让你幼小的心灵感到一刻的孤单和不安。
渐渐地，你开始熟悉幼儿园的生活，你同别的小朋友一起玩耍，为了一个小小玩具而大打出手。对方的脸被你抓伤，老师不停地向对方的家长解释、道歉，好不容易平息了这件事，你又因贪玩忘记上厕所而尿湿了裤子，老师为你清洗脏裤子，为你换上干净的裤子，你又忘乎所以开心地跑去玩了。
这一年，你又长了一岁，个子明显高出了许多，语言表达能力、情感认知能力也有了很大提高，你懂得了自己的事情自己做，懂得了要与他人友好相处，知道了要爱护环境、节约资源……更重要的是你学会了关心他人。你的一句“别吵了，老师的嗓子都哑了。老师，要不你多喝点水吧。”让老师感觉到无比的温暖。当你听说第二天就是教师节，你从已经捂热的被窝里爬起来给老师做贺卡，为的就是不让老师在教师节中感到孤单。你知不知道当你把再简单不过的小贺卡举到老师面前，大声地对老师说“节日快乐”时，老师感动的眼泪都要流出来了，那一刻，老师觉得自己是世界上最幸福的人。
时光总是不留情面地匆匆而过，转眼间你已经从幼儿园毕业升入小学。再见你时你已圆润强壮了不少，鲜艳的红领巾在你充满活力的胸前跳动，你是真的长大了，不再用老师抱着、领着了，在前方宽广的大路上，你可以勇敢独立地走下去，你的前景一片光明。可是在你乘风破浪、勇往直前时，你对幼儿园的记忆有多少呢？你还会想起你幼儿园的老师吗？你记得她姓什么吗？或许你早已忘记了，但是我相信老师在你幼年时给予你的温暖、信任、鼓励，你永远都会记得吧？这对于老师来说已经足够了。
在老师的心中，你永远都是老师的宝贝，你离开了老师的视线却永不会离开老师的心，不管你近在咫尺还是远在天涯，不管你是小学生还是大学生，也不管你是工人还是科学家，老师都会默默为你祝福，祝你健康，祝你幸福。
给我未来的你们
亲爱的：
或许在不久的将来，我们会遇到，在西南边陲的小城；你在这里出生，从这里逐梦，老师也想说，我也曾经和你一样，从这里开始拥有我的梦，找到属于我的舞台。
在两年后，我们会遇到，在一所小学，胭脂红的叶子花开满苗圃，嫩绿的柳条抽芽成长，阳光洒满每个角落；老师会带着你们一起欣赏这片校园的美丽，跟你们讲述曾经这里和老师的共同记忆。
在我们相遇的时候，你六岁，七岁，也可能十二岁，而我，二十三岁。我看着你，用祝福与爱护的眼神，和一旁的老师感叹着光阴似箭，感叹曾几何时我也和你一样——稚嫩的脸庞，青涩的话语，甜美的微笑，还有那颗萌发的心。
在我们相遇的地点，宽敞的教室，各色的粉笔，还有一个可能比你还高的讲台。你是不是会踮着脚尖探出头笑眯眯地问我：“罗老师，我什么时候才可以像个大人？”你想象着象牙塔外的模样，想象着成年人的世界，殊不知，我们正羡慕着你们的童年。你对外面充满期待，我对你们充满关爱，就这样，一代代传承。
传承，是啊，传承。我曾经的老师们不都是这样的吗？还记得我第一个小学班主任是个体态丰满的语文老师，她上课的时候很严，可是课下却跟我们亲。她在班上树立起她的威严，却在生活中和我们无话不谈。她说，上了大学未来的人生会很宽阔，不要把眼光只放在现阶段。有同学对此颇有怨怼，也有一波同学拼命点着头，其中就有我。
还有我们的小学数学老师董老师，她的女儿因为幼年的一次高烧烧坏了脑，智力不高，留级两年，最后到了我们班上，我们经常叫她黑珍珠。黑珍珠喜欢笑，对谁都好，见面主动打招呼，就是成绩一直提不上去。可能是出于愧疚，觉得身为母亲并未照顾好自己的女儿，董老师对黑珍珠宠爱有加。那时候的我们随性而活——起外号、欺负她、孤立她……丝毫没有因为她是老师的女儿而有所忌惮，董老师也丝毫没有因为我们的骄纵与冒犯“公报私仇”。小升初考试的前一天，我们去看考场，董老师站在考场外，为我们一一指点，并轻声对我说，再等六年，再等六年你就上大学了，变成大姑娘，而我也又要送走一批学生了。我傻笑着，没有回答。现在想来，这是一种怎样的情感，而那时的我们又是怎样的懵懂。
有一天，如果我们相遇了，我会告诉你，我曾经遇到过很优秀的老师，而我也会努力变成和她们一样优秀的老师。
有一天，如果我们相遇了，我想笑着说，欢迎你走到我身边，也希望我可以走进你的世界。
有一天，如果你发现老师对你很严格，请你相信老师对你的爱有增不减。
有一天，如果你犯了和我之前一样的错误，老师会告诉你，老师是一个反面例子，做错事，伤害了其他的同学要勇于承认、道歉和改正。老师希望你带着一个美好无憾的记忆迎接接下来的人生，即使今后我们很难见面，但是我依旧希望你幸福快乐，还有，善良。
有一天，如果你毕业了，老师想再一次拥抱你，就像我们第一次见面那样，祝福，和等待。等待你有空了回来看看，等待你能与老师分享和倾诉你的好消息和坏消息。
时光中，我的未来是一条大道，你在前头，我在后头。
关切中，我的未来是一枚邮票，我在这头，你在那头。
亲昵中，我的未来是一个眼神，你们在里头，我在外头。
为了这样美好的相遇，我在努力。
开启人生新的起点
——记一名特岗教师的工作体会
吉林松原前郭县宝甸乡宝甸中学黄晓光
特岗，一个美丽而有着特殊意义的名字。特岗教师，是国家赋予我们的特殊使命，是代表着这一时代特有的印记。我不仅仅是一名普通而又光荣的人民教师，还是在农村义务教育阶段在平凡的工作岗位上，面对着一双双渴望知识的眼神，默默地心甘情愿地付出自己的一切，把自己平生所学，倾其所有地全部给予他们。能够成为一名特岗老师，是我人生新的起点。
转眼间，一年的时间匆匆流逝。回忆起过去的日子，感慨颇多。犹记得那天，我们义不容辞地选择了宝甸中学，意味着从那一刻起，到未来三年的时光里，作为前郭县郭尔罗斯蒙古族自治县的首批特岗教师，我们将奔赴祖国需要的地方，开始新的人生篇章。踏入学校校园的刹那间，春风吹过，倍感亲切，仿佛回到了自己的学生时代。但是，现在我们不再是学生，而是以一名教师的身份来到，我们深知自己肩上的使命与责任。漫步于校园内，看着教室里老师们耐心地讲解，听着学生们朗朗的读书声，感受校园特有的文化气息，我们对未来的工作充满了希望。
站在三尺讲台上，一直是我人生的最大追求。今天，梦想成真，心中自然是无比激动与感慨。在宝甸中学，每个学生都谨遵学校的校训——自强不息，积极进取。在学习上，他们保持执着而强烈的求知欲望，在日常礼仪上，他们见到每一位老师，都有礼貌地说声：老师好！也许这些看起来都是微不足道的，但是就是这些小小的细节，小小的举动，却深深地感染着我们，激励我们更加积极努力地投身于伟大的教育事业中，无怨无悔地奉献青春与年华。
在与初三学生交流的过程中，我感受到他们有一种强烈地渴望，那就是走出去，通过求学改变命运，回报含辛茹苦的父母和亲人。这是孩子们学习的最大动力。一个农村孩子，能够考上理想的高中，甚至是大学，多么不容易！尤其是我教的英语这一科，孩子们基础弱，面对满是英文字母的答卷，常常不知如何下手。所以，我教学的重点就是不让任何一个学生掉队，从基础抓起，培养他们建立起良好的英语思维与英语语感，帮助他们认认真真地学好英语、爱上英语。
教孩子的同时，他们也让我感受到很多。在这些朴实的孩子们身上，我看到了人生最美好的东西——真诚。记得雪花飘飞的冬天，天气冷得出门眼睛就会结霜，地上下了厚厚的雪，但是我们的教室却格外地温暖。那是因为，有我们可爱而又懂事的初三学生，他们生好炉子，把班里弄得暖暖和和的。当我推开教室的门，他们满脸笑容地看着我，其中一个同学说：“老师，快到炉子边暖暖手。”我笑了笑，一股暖流涌上心头。亲爱的同学们，不管外面的天气多么恶劣，多么寒冷，为了我们的梦想，脚踏实地，一步一个脚印，朝着目标，我们共同努力，共同前进，在人生答卷上谱写完美的篇章。
还记得中考前那一周，当上完最后一节课的时候，同学们眼睁睁地望着我，我知道他们想让我说点什么。但是我不能，离别总是难免的，我不能在这个时候让他们分心。下课铃声响起的时候，我用低沉的声音说道：“下课！”这意味着自此初中的课程全部结束了，不久的将来他们会走进考场，迎接人生的一次挑战。亲爱的同学们，老师相信你们，记得一个个早晨我们一起迎接东升的太阳，听着浑厚而标准的美音，攻破听力专项的一道道难题时，我相信英语不再是你们学习的拦路虎，希望它能助你们一臂之力！
作为一名特岗老师，我们还受到了来自各方面的关心。在工作上，校领导给予我们莫大的关怀与帮助，在教学方面，前辈们毫无保留地传授着宝贵的教学经验，耐心地指导着我们，在生活上，无论是住宿还是伙食，我们都受到了无微不至地照顾，感谢你们！
时间的磨练可以使一个人成长。可爱的学生们给了我丰富的情感财富，可敬的前辈们给了我宝贵的经验财富，让我对教师——这份太阳底下最光辉的职业，有了更深刻地理解和体会。作为一名开始教学生涯不久的特岗教师，在平凡的岗位上，我还需要做出不懈的努力。要坚持听课，要注重理论学习，从各方面严格要求自己，倾心倾力倾情做好每项工作。“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知先生的真知灼言，犹在耳边。在未来的人生旅途上我还需要在实践中拼搏，在拼搏中砺炼，在砺炼中成长。
致——种桃人
云南省蒙自市第二中学 邓永壮
三月借着风的手
捻开了一片桃花瓣
接着是一朵，两朵，三朵
它们相拥在一起
拥抱着人间三月的芬芳
那时 你在何方
你的背影 越来越清淡
直到它像一个剪影
淡出了桃花的视线
多年前的一个春天
你把一粒桃核
握在手心
那时 屋里传来朗朗书声
那时 你听到春天的嬉笑声
你的眼角 还没有鱼尾纹
你用一把锄翻开 新土
那时你的眼神
满是 虔诚
后来的日子越来越沉
而你的体重越来越轻
桃花开过之后结了几个果
你曾在心里默默的数着
明年会不会多一些
你在心里悄悄的掂量着
却不知 桃花越来红的时候
你的白发 也越来越多
种桃人
你轻抚过每一朵桃花的脸
贴近每一朵桃花的心
却离家人 越来越远
你辗转过很多村寨
却始终走不进县城
你守望着你的桃
和乡村的小学校
为一朵桃花解惑
为一个春天启蒙
种桃人 你只种桃
有人却说 你已桃李满天下
那时 你只淡淡的笑
眼角有着深深的鱼尾纹
那时桃花们
在高高的枝头
而你 埋首于乡间
不知他们
是否记得你的脸
——谨以此诗献给我的启
教学“三道茶”
云南省昆明市盘龙区东庄小学 马任飞
云南的大理白族三道茶，以其独特的“头苦、二甜、三回味”的茶道闻名中外。它不仅是白家待客交友的一种礼仪，而且还是白族人民独特的人生观。
在我看来，这“三道茶”的寓意不只局限于茶道中，同样的，它在教学活动中，特别是班主任的教学工作中也有深刻内涵。
制作三道茶时，每道茶的制作方法和所用原料都是不一样的。放眼教学也是如此，每个个体、每个阶段、每个层次都有不同工序和步骤。
第一道茶，白家称之为“清苦之茶”，寓意做人的哲理：“要立业，先要吃苦”。这道茶看上去色如琥珀，闻起来焦香扑鼻，喝下去滋味苦涩，故而谓之苦茶。
这与教学工作起步时期的劳累程度不谋而合。
刚来到一个新班级，陌生的面孔，疏离的情感会使学生和老师的脚步合不上，节奏紊乱。这时，就需要老师辛苦一些，花一段时间来搞好上课秩序，就事实来为学生说明定下这个规矩的原因。特别是一年级这一奠基石时期，简单到静息，复杂如收发作业，每一步都要精细到小组分工、个人具体工作。需要特别注意的是，与家长的沟通也是任务的重要内容之一。
这一时期特点就是事务繁琐，工作劳累。但一旦孩子养成了良好的学习习惯，并且有老师在课堂强调，有家长在家里监督，长此以往，孩子的行为举止、学习效率也会“更上一层楼”。
第二道茶，为“甜茶”，茶盅内放有少许红糖、乳扇、桂皮等，味道甘甜。
一二年级时期的“清苦之茶”让孩子们懂得了规矩，做到了有序。那么之后，便可以用“甜茶”来犒劳孩子的努力与配合，老师也可以稍微放松自己紧绷的神经。
这个阶段，老师要渐渐将一些学生力所能及的工作放手让学生来操作管理。不用像低年级时那样死死盯着，事事讲着。像是作业收发、打扫卫生、老师来之前的课堂秩序……这些内容都可以交由组长、课代表、劳动委员、班长来做。老师只需要适时的提醒，在必要时出面支持班委们的工作即可。
这样，学生们获得了管理能力和实际操作能力，人际交往关系得到稳固，老师也相较轻松了许多。
第三道茶，称之为“回味茶”。晃动茶盅，使茶汤和佐料均匀混合，趁热饮下。这杯茶，喝起来甜、酸、苦、辣，各味俱全，回味无穷。它告诫人们，凡事要多回味，切记“先苦后甜”的哲理。
到了高年级，孩子们养成了良好的行为习惯，懂得了文明礼貌。不论是在往后的初高中学习中，还是在将来的社会生活中都会因为小学阶段的良好基础而获益匪浅。
五六年级的他们懂得了许多道理，看明白了许多是非，但仍然还会存在说话做事不留余地、竭泽而渔的现象。老师在这时候比起师威，更应该在课余时间成为他们的朋友，听听他们口中的偶像，问问他们喜欢的电视节目和电脑游戏，看看他们相互之间相处的融不融洽……老师在这时俨然是一个风向标和指路牌。但要切记，不要让学生觉得这条路是老师要求他们走的，而是要让他们觉得“这条路似乎很有趣，我也想走走看”，要有技巧的引导。渐渐地，老师与孩子们的距离近了，感情深了，那么孩子们对老师的孺慕之情也就越重了。
这道“回味茶”便是之前几年辛苦耕耘的收获，至于“茶”的味道，自然也因为前期投入的精力的不同使得品尝起来五味杂陈，冷暖自知。
茶道与教学之道是紧密联系的。当然，“三道茶”原理也不是单单局限于某个时间段内的，并不是说一二年级就只能一直“苦”，而三四年级不用投入就能“甜”。而是说，在上课过程中，老师可以根据课程的难易程度，学生的理解接受程度，教育教学的目标来适当调整“三道茶”的阶段周期和步骤顺序；在与学生的相处过程中，因为孩子的个性差异，不可能都用统一的严肃或是亲切的方式来沟通……这些都是灵活的。
教学“三道茶”，就像盖房子一样，地基打得越牢固，那么楼层也就越高。希望我在今后的生活中，不论是在人生追求上还是在教学活动中，都能时刻铭记着“三道茶”的理念，盖一座高大牢固的“房屋”，在屋里品一壶甘甜可口的“三道茶”。
|
|
|
|
|
